3. 我与学校

学校是孩子们学习、生活的重要场所，让他们关注自己身边发生的事情，其教育影响力是巨大的。前几天，教音乐的葛老师嗓子哑了，但她还带病坚持上课。我就利用葛老师带病上课这一件事，来让学生感受老师的爱心和责任心。让学生了解，爱需要用怎样的途径来传播，你对老师的爱又该怎样来表达。还通过互换角色 ，来培养学生站在对方立场，多为对方着想的情感态度。

那天，我们还邀请了带病上课的葛老师一起参加了这次活动，让学生对她说说心里话。有的说，应该让老师快乐，应该好好学习，应该学会老师教的知识……有的说，葛老师，我们以后上课一定遵守纪律；葛老师，请你好好休息，多喝水：葛老师，我们一定让你天天过得快快乐乐；葛老师我爱你……最后请学生代表将全班同学为葛老师准备的药送给葛老师，并祝愿老师早日康复。

4. 我与科学

我们校本课程的创新精神体现在对学生学科学、爱科学的兴趣培养上。从小就培养他们对科学的兴趣，善于观察自然现象，遇到问题多问几个为什么。如前一段出现了流星雨，我就提前通知学生，让他们回去搜集、查找有关流星雨的资料。看看流星雨是怎样形成的。观察后，就及时组织学生交流你看到的流星雨的情形，同学们的兴趣非常高昂。

5. 我与家庭

学生的教育除了社会、学校之外，还离不开家庭。家庭是孩子们学习、生活的重要场所。所以我们的校本课程充分挖掘家庭、家长的资源，让学生从中受到潜移默化的教育。开学不久，我校就邀请了河南省教育学院的王教授来给家长做“二十一世纪，我们应该怎样做父母”的专题讲座。新世纪的父母对孩子的的教育观应该是全新的，赏识我们的每一个孩子，做他们的良师益友和玩伴，为他们营造一个自立、民主、和谐的家庭氛围。接着，又以“我的家庭”为主题，召开了班队活动，让孩子们分别向大家介绍自己的家庭成员、家庭趣事和父母是如何关心自己的成长等等。使孩子们从小就做一个有爱心、有责任感的人。

以上是我们的校本课程的开发一些做法，在以后的工作中一方面要整合、充实、完善现行的校本课程内容，另一方面要充分利用社区与学校的课程资源以及加强与兄弟学校和课程专家的合作，设计、开发新的校本课程内容。进一步扩大学生的课程选择权和自主权。促进现行的校本课程不断向系统化、规范化、个性化发展。